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　　政績(jī)觀(guān)問(wèn)題是一個(gè)根本性問(wèn)題，關(guān)乎立黨為公、執(zhí)政為民。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀(guān)發(fā)表了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)“干事創(chuàng)業(yè)一定要樹(shù)立正確政績(jī)觀(guān)”“要引導(dǎo)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持為人民出政績(jī)、以實(shí)干出政績(jī)”等，深刻回答了“政績(jī)?yōu)檎l(shuí)而樹(shù)、樹(shù)什么樣的政績(jī)、靠什么樹(shù)政績(jī)”等重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀(guān)的重要論述，增強(qiáng)樹(shù)立和踐行正確政...

　　實(shí)事求“是” 事上明“理”　　20世紀(jì)上半葉，中國(guó)哲學(xué)在確立學(xué)科范式之初，很大程度上主張從中國(guó)歷史上各種學(xué)問(wèn)中挑選出符合西方哲學(xué)框架的材料而敘述之。如此這般“照著”西方哲學(xué)建構(gòu)中國(guó)哲學(xué)，難免有自主性不足之弊?！　≌軐W(xué)社會(huì)科學(xué)的特色、風(fēng)格、氣派，是發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是成熟的標(biāo)志，是實(shí)力的象征，也是自信的體現(xiàn)?！爸挥幸晕覈?guó)實(shí)際為研究起點(diǎn)，提出具有主體性、原創(chuàng)性的理論觀(guān)點(diǎn)，構(gòu)建具有自身特質(zhì)的學(xué)科...

　　師從陳旭麓先生的楊國(guó)強(qiáng)教授是晚清史名家，其研究領(lǐng)域聚焦于晚清士大夫與近代中國(guó)社會(huì)變遷等，退休前任教于華東師范大學(xué)思勉人文高等研究院，代表作有《晚清的士人與世相》《衰世與西法：晚清中國(guó)的舊邦新命和社會(huì)脫榫》《兩頭不到岸：二十世紀(jì)初年中國(guó)的社會(huì)、政治和文化》等?！　∩睢ぷx書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店出版的《義理與事功之間的徊徨：曾國(guó)藩、李鴻章、張之洞及其時(shí)代》在2008年版本基礎(chǔ)上增加了涉及張之洞等的數(shù)篇文章...

　　今年政府工作報(bào)告提出，要打造智能經(jīng)濟(jì)新形態(tài)、培育智能原生新業(yè)態(tài)新模式。其內(nèi)涵之一在于降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，讓普通人也能輕松創(chuàng)新、大膽創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，一股“手搓經(jīng)濟(jì)”熱正在興起，社交平臺(tái)上“手搓萬(wàn)物”相關(guān)話(huà)題點(diǎn)擊量已突破60億次。　　在高校，越來(lái)越多大學(xué)生變身“手搓青年”，從宿舍舊物改造到實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)意發(fā)明，憑借新奇想法和一雙巧手，將興趣愛(ài)好“搓”成創(chuàng)業(yè)雛形。這一扎根青年群體的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，既是智能經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影...

　　學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式改革的背后是深層次的邏輯轉(zhuǎn)變，即從學(xué)科體系的結(jié)構(gòu)邏輯轉(zhuǎn)向服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的動(dòng)力邏輯　　從封閉走向開(kāi)放，從供給導(dǎo)向走向需求導(dǎo)向，從知識(shí)傳授走向能力培養(yǎng)，這才是高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵　　一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，是黨和國(guó)家著眼于中華民族偉大復(fù)興全局，做出的重大戰(zhàn)略部署。高校作為科技創(chuàng)新的主要策源地、強(qiáng)國(guó)建設(shè)的人才蓄水池，是一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的重要場(chǎng)域?！　⊥七M(jìn)教育科...

　　創(chuàng)造力是個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力，而幼兒期正是創(chuàng)造力的萌芽階段。與成人的創(chuàng)造力不同，幼兒的創(chuàng)造力往往并非體現(xiàn)在有形的成果上，更多是蘊(yùn)藏于其日常的游戲和探索行為中?！　‘?dāng)前，許多父母在親子互動(dòng)中可能更注重知識(shí)的傳授和規(guī)則的培養(yǎng)，卻容易忽視游戲性的重要價(jià)值。事實(shí)上，父母較高的游戲性水平不僅能增進(jìn)親子感情，更能為幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展提供肥沃土壤。父母的游戲性，指的是在親子互動(dòng)中父母所展現(xiàn)出的創(chuàng)造...

　　2026年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記在參加十四屆全國(guó)人大四次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，力爭(zhēng)在加強(qiáng)原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、搶占科技制高點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新突破，在促進(jìn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合、推動(dòng)科技成果高效轉(zhuǎn)化應(yīng)用上探索新途徑，在優(yōu)化提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育壯大新興產(chǎn)業(yè)、超前布局未來(lái)產(chǎn)業(yè)上開(kāi)創(chuàng)新局面，在進(jìn)一步深化改革、破除制約新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的體制機(jī)制障礙上取得新成果。高...

　　近來(lái)，在消費(fèi)市場(chǎng)與文旅領(lǐng)域，國(guó)潮元素成為熱點(diǎn)。國(guó)潮文化通過(guò)融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，喚醒了廣大人民群眾對(duì)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感，也為旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新開(kāi)拓了新空間。這表明，旅游業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展須具備高質(zhì)量的文化內(nèi)核，也須積極承擔(dān)起傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展以及民眾生活水平的不斷提升，旅游產(chǎn)業(yè)也步入快速發(fā)展期。在追求良好經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，如何借助旅游這一深受大眾喜愛(ài)的活動(dòng)...

　　教育部近日印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），對(duì)健康學(xué)校建設(shè)提出了非常具體的要求，比如每天運(yùn)動(dòng)不低于2小時(shí)、課間15分鐘等。作為教育研究工作者，我最關(guān)注的是文件背后的動(dòng)因與預(yù)期目標(biāo)。只有理解了“為什么”，才能思考“怎么做”，才能讓文件有效、有益落地。同時(shí)，我更關(guān)注的是，這些美好的要求在現(xiàn)實(shí)中會(huì)遇到哪些困難？我們能突破什么，又需要怎樣的支持？　　《意見(jiàn)》落地，最難啃...

　　今天，當(dāng)我們深切緬懷“人民教育家”于漪先生時(shí)，也許應(yīng)該追問(wèn)：在我們的辦學(xué)條件、資源較之過(guò)去有了天翻地覆的變化的今天，為何像她這樣“一身正氣立校、以生命歌唱育人”的好校長(zhǎng)，似乎愈發(fā)稀缺？這并非“今不如昔”的簡(jiǎn)單慨嘆，很可能是一個(gè)亟需我們求解的時(shí)代命題?！　∮阡魣?zhí)任校長(zhǎng)的年代，物質(zhì)雖然匱乏，但人們的精神追求并不缺失，她不需要處理復(fù)雜的“關(guān)系”，而是用最樸素的方式，僅憑一腔正氣、一身表率，就能凝...